Produkte und Fragen zum Begriff Illyria:
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Illyria in Shakespeare's England , Illyria in Shakespeare's England is the first extended study of the eastern Adriatic region, often referred to in the Renaissance by its Graeco-Roman name "Illyria," in early modern English writing and political thought. At first glance the absence of earlier studies may not be surprising: that area may seem significant only to critics pursuing certain specialized questions about Shakespeare's Twelfth Night, which is set in Illyria. But in fact, it is not only often misrepresented in the discussions of that play but also typically ignored in the critical conversation on English prose romances, poems, and other plays that feature Illyria or its peoples, some rarely read, others well-known, including Shakespeare's Comedy of Errors, 2 Henry VI, Measure for Measure, and Cymbeline. Lea Puljcan Juric explores the reasons for such views by engaging with larger questions of interest to many critics who focus on subjects other than geographic regions, such as "othering," religion, race, and the development of national identity, among other issues. She also broadens the conversation on these familiar problems in the field to include the impact of post-Renaissance notions of the Balkans on the erasure of Illyria from Shakespeare studies. Puljcan Juric studies the encounters of the English with the ancient and early modern Illyrians through their Greek and Roman heritage; geographies, histories, and travelogues, written in a variety of European polities including Illyria itself; religious conflict after the Reformation and the threat of Islam; and international politics and commerce. These considerations show how Illyria's geopolitical position among the Ottoman Empire, Habsburg Empire and Venice, its "national" struggles as well as its cultural heterogeneity figured in English interests in the eastern Mediterranean, and informed English ideas about ethnicity, nationhood, and religion. In Shakespeare studies, however, critics have consistently cast Twelfth Night's Illyria as a utopia, an enigma, or a substitute for England, Italy, or Greece. Arguing that twentieth-century politics and negative conceptions of the eastern Adriatic as part of "the Balkans" have underwritten this erasure of Illyria from our perspective on the field, Puljcan Juric shows how entrenched cultural hierarchies tied to elitism and colonial politics still inform our analyses of literature. She invites scholars to recognize that, for Shakespeare and his contemporaries, Illyria is the site of important socio-political and cultural struggles during the period, some shared with neighboring areas, others geographically specific, that invite dynamic historical and literary scrutiny. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Illyria in Shakespeare's England , Illyria in Shakespeare's England is the first extended study of the eastern Adriatic region, often referred to in the Renaissance by its Graeco-Roman name "Illyria," in early modern English writing and political thought. At first glance the absence of earlier studies may not be surprising: that area may seem significant only to critics pursuing certain specialized questions about Shakespeare's Twelfth Night, which is set in Illyria. But in fact, it is not only often misrepresented in the discussions of that play but also typically ignored in the critical conversation on English prose romances, poems, and other plays that feature Illyria or its peoples, some rarely read, others well-known, including Shakespeare's Comedy of Errors, 2 Henry VI, Measure for Measure, and Cymbeline. Lea Puljcan Juric explores the reasons for such views by engaging with larger questions of interest to many critics who focus on subjects other than geographic regions, such as "othering," religion, race, and the development of national identity, among other issues. She also broadens the conversation on these familiar problems in the field to include the impact of post-Renaissance notions of the Balkans on the erasure of Illyria from Shakespeare studies. Puljcan Juric studies the encounters of the English with the ancient and early modern Illyrians through their Greek and Roman heritage; geographies, histories, and travelogues, written in a variety of European polities including Illyria itself; religious conflict after the Reformation and the threat of Islam; and international politics and commerce. These considerations show how Illyria's geopolitical position among the Ottoman Empire, Habsburg Empire and Venice, its "national" struggles as well as its cultural heterogeneity figured in English interests in the eastern Mediterranean, and informed English ideas about ethnicity, nationhood, and religion. In Shakespeare studies, however, critics have consistently cast Twelfth Night's Illyria as a utopia, an enigma, or a substitute for England, Italy, or Greece. Arguing that twentieth-century politics and negative conceptions of the eastern Adriatic as part of "the Balkans" have underwritten this erasure of Illyria from our perspective on the field, Puljcan Juric shows how entrenched cultural hierarchies tied to elitism and colonial politics still inform our analyses of literature. She invites scholars to recognize that, for Shakespeare and his contemporaries, Illyria is the site of important socio-political and cultural struggles during the period, some shared with neighboring areas, others geographically specific, that invite dynamic historical and literary scrutiny. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Neuro-entwicklungsbedingte Konditionierung , Das Ziel dieser Forschung war es, psycho-pädagogische Strategien der konditionierten Neuroentwicklung zu entwickeln, die auf die sportliche Aktivität des Karate-Do ausgerichtet sind, basierend auf den Theorien der Neuroplastizität, die von Forschern wie Doherty (2023) angeboten werden, die sich auf die auf Bildung und Sport angewandten Neurowissenschaften beziehen; auch die Theorie der Zone der proximalen Entwicklung, die unter anderem von Pontón (2020) unterstützt wird, zusätzlich zu der Theorie der konditionierten Reflexe, die von Forschern wie Polanco (2016) über die Auswirkungen und die Entwicklung des Behaviorismus bereitgestellt wird. Die Forschung basiert auf einem neuen Ansatz der methodologischen Komplementarität. Es handelt sich um eine quasi-experimentelle Studie mit einem Prä- und Post-Test-Design mit einer Kontrollgruppe. Die Analyse der Informationen basiert auf qualitativen Techniken unter Verwendung der Diskursanalyse. Die komplementäre erkenntnistheoretische und methodologische Grundlage ermöglichte es, die empirischen Komponenten zu beschreiben und die theoretischen und strukturellen Prinzipien eines aufstrebenden Modells der Sportgesellschaft in Venezuela zu interpretieren, indem die Organisation und Beteiligung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in Sporträumen und -organisationen gestärkt wurde. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Zwischen translatorischer Konditionierung und alteristischer Kontingenz , Revisionen der Beziehung von Translation und Verantwortung , Bücher > Bücher & Zeitschriften , Erscheinungsjahr: 20220422, Autoren: Kopp, Ruth Katharina, Seitenzahl/Blattzahl: 594, Keyword: Digitalisierung; Emmanuel Levinas; Bernhard Waldenfels; Translationstheorie; maschinelle Translation, Fachschema: Philosophie / Sprache~Sprachphilosophie~Übersetzungswissenschaft, Fachkategorie: Übersetzen und Dolmetschen, Warengruppe: TB/Sprachwissenschaft/Allg. u. vergl. Sprachwiss., Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Frank & Timme, Verlag: Frank & Timme, Verlag: Frank & Timme GmbH, Länge: 210, Breite: 148, Höhe: 32, Gewicht: 757, eBook EAN: 9783732991853, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0002, Tendenz: 0, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Lagerartikel, Unterkatalog: Taschenbuch, WolkenId: 2756068
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Schoeneis, Tobias: Die klassische Konditionierung und die systematische Desensibilisierung in der Psychotherapie
Die klassische Konditionierung und die systematische Desensibilisierung in der Psychotherapie , Akademische Arbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Psychologie - Allgemeines, , Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Hausarbeit ist es, darzustellen, welchen Einfluss die Lernpsychologie, am Beispiel der Klassischen Konditionierung, auf die Entwicklung von verhaltenstherapeutischen Ansätzen hat. Außerdem soll mit dieser Hausarbeit aufgezeigt werden, inwiefern diese entwickelten Verhaltenstherapien Störungen und Ängste behandeln, die ebenfalls auf vorangegangene Lernprozesse zurückzuführen sind. Zunächst werden im zweiten Kapitel grundlegende Begriffe, sowie die Lerntheorie der klassischen Konditionierung genauer erläutert. Anschließend wird die Furchtkonditionierung thematisiert, welche auf die Grundelemente der klassischen Konditionierung zurückzuführen ist und diese die Verbindung der klassischen Konditionierung zur verhaltenstherapeutischen Maßnahme der systematischen Desensibilisierung darstellen soll. Um letztendlich auf die systematische Desensibilisierung genauer eingehen zu können, werden erst die grundlegenden Begriffe der Psychotherapie und anschließend die der Verhaltenstherapie erläutert, welche die systematische Desensibilisierung impliziert. Die vorliegende Arbeit endet mit einem kurzen Fazit, welches sich mit einigen Aspekten der klassischen Konditionierung, speziell die der Furchtkonditionierung, als auch die der systematischen Desensibilisierung befasst. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Krupski, Sarah: Der Einfluss von emotionaler Konditionierung in der Werbung auf das Konsumentenverhalten
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Public Relations, Werbung, Marketing, Social Media, Note: 1,7, , Sprache: Deutsch, Abstract: Inwiefern kann Werbung das Kaufverhalten der Konsumenten emotional konditionieren? Die vorliegende Bachelorthesis eruiert die Wirkung gezielt gestalteter Werbung auf das Kaufverhalten der Konsumenten. Bei vollumfänglicher Betrachtung der Fragestellung werden Verbindungen zu den Fachbereichen der Betriebswirtschaftslehre beziehungsweise des Marketings mit psychologischen Komponenten sichtbar. Das Ziel dieser Arbeit ist es, anhand von Forschungserkenntnissen die Wirkung emotionaler Werbung auf das Konsumentenverhalten abzuleiten und diese kritisch zu hinterfragen. Anschließend sollen Vorschläge unterbreitet werden, um das durch die emotional konditionierende Werbung beeinflusste Kaufverhalten erheben zu können. , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Genkov, Viktor: Soziale Konditionierung als Einschränkung. Selbstreflexion als Methode zur Individualisierung der Persönlichkeit
Soziale Konditionierung als Einschränkung. Selbstreflexion als Methode zur Individualisierung der Persönlichkeit , Studium & Erwachsenenbildung > Fachbücher, Lernen & Nachschlagen
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Gindorff, Sara: Möglichkeiten und Grenzen der emotionalen Konditionierung in der Konsumgüterwerbung am Beispiel Edeka
Möglichkeiten und Grenzen der emotionalen Konditionierung in der Konsumgüterwerbung am Beispiel Edeka , Fachbücher, Lernen & Nachschlagen > Bücher & Zeitschriften
Preis: 18.95 € | Versand*: 0 € -
Börner, Lea: Anwendung des Behaviorismus in der Erwachsenenbildung. Konditionierungsmodelle der klassischen und operanten Konditionierung
Anwendung des Behaviorismus in der Erwachsenenbildung. Konditionierungsmodelle der klassischen und operanten Konditionierung , Bücher > Bücher & Zeitschriften
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Ähnliche Suchbegriffe für Illyria:
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Was ist Konditionierung?
Konditionierung bezieht sich auf den Prozess des Lernens und der Veränderung des Verhaltens eines Organismus durch wiederholte Assoziation von Reizen. Es gibt zwei Arten der Konditionierung: die klassische Konditionierung, bei der ein neutraler Reiz mit einem unbedingten Reiz gekoppelt wird, um eine konditionierte Reaktion zu erzeugen, und die operante Konditionierung, bei der Verhalten durch Belohnung oder Bestrafung verstärkt oder gehemmt wird. Konditionierung spielt eine wichtige Rolle in der Verhaltenspsychologie und wird in verschiedenen Bereichen wie der Tierausbildung und der Verhaltensmodifikation eingesetzt.
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Was ist klassische Konditionierung?
Die klassische Konditionierung ist eine Form des Lernens, bei der ein neutraler Reiz mit einem unbedingten Reiz gekoppelt wird, um eine konditionierte Reaktion zu erzeugen. Dabei lernt ein Organismus, eine bestimmte Reaktion auf einen Reiz zu zeigen, der ursprünglich keine Reaktion ausgelöst hat. Ein bekanntes Beispiel ist der Pawlowsche Hund, der gelernt hat, bei einem Glockenton zu sabbern, weil dieser zuvor mit Futter gekoppelt wurde.
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Was ist klassische Konditionierung?
Klassische Konditionierung ist eine Form des Lernens, bei der ein neutraler Reiz mit einem unbedingten Reiz gekoppelt wird, um eine konditionierte Reaktion zu erzeugen. Dabei lernt ein Organismus, eine bestimmte Reaktion auf einen Reiz zu zeigen, der ursprünglich keine Reaktion ausgelöst hat. Ein bekanntes Beispiel ist der Pawlowsche Hund, der durch das Klingeln einer Glocke mit der Fütterung assoziiert wurde und dann bereits bei dem Klingeln allein speichelte.
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Was ist operante Konditionierung?
Operante Konditionierung ist eine Form des Lernens, bei der Verhalten durch Konsequenzen verstärkt oder abgeschwächt wird. Dabei wird das Verhalten eines Individuums durch positive Verstärkung, negative Verstärkung oder Bestrafung beeinflusst. Das Ziel ist es, gewünschtes Verhalten zu fördern und unerwünschtes Verhalten zu reduzieren.
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Was ist klassische Konditionierung?
Die klassische Konditionierung ist eine Form des Lernens, bei der ein neutraler Reiz mit einem unbedingten Reiz gekoppelt wird, um eine konditionierte Reaktion zu erzeugen. Dabei lernt ein Organismus, eine bestimmte Reaktion auf einen Reiz zu zeigen, der ursprünglich keine Reaktion ausgelöst hat. Ein bekanntes Beispiel ist der Pawlowsche Hund, bei dem das Klingeln einer Glocke mit der Fütterung des Hundes gekoppelt wurde, sodass der Hund schließlich allein durch das Klingeln der Glocke speichelflussartige Reaktionen zeigte.
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Was sind die Unterschiede zwischen der klassischen Konditionierung und der operanten Konditionierung?
Die klassische Konditionierung bezieht sich auf die Assoziation zwischen einem neutralen Reiz und einem unbedingten Reiz, um eine Reaktion zu erzeugen. Dabei wird das Verhalten passiv erlernt. Die operante Konditionierung hingegen bezieht sich auf die Verstärkung oder Bestrafung eines Verhaltens, um dessen Auftreten zu erhöhen oder zu verringern. Dabei wird das Verhalten aktiv erlernt.
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Wie verläuft die klassische Konditionierung?
Die klassische Konditionierung ist ein Lernprozess, bei dem ein neutraler Reiz mit einem unbedingten Reiz gekoppelt wird, um eine konditionierte Reaktion zu erzeugen. Dabei lernt ein Organismus, den neutralen Reiz mit dem unbedingten Reiz zu assoziieren und reagiert dann automatisch auf den neutralen Reiz mit der gleichen Reaktion wie auf den unbedingten Reiz. Dieser Lernprozess wurde erstmals von dem russischen Psychologen Iwan Pawlow entdeckt und untersucht.
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Wie analysiert man klassische Konditionierung?
Um klassische Konditionierung zu analysieren, werden verschiedene Aspekte betrachtet. Zunächst wird der unbedingte Reiz identifiziert, der eine unbedingte Reaktion auslöst. Dann wird der bedingte Reiz ermittelt, der zuvor neutral war, aber durch wiederholte Paarung mit dem unbedingten Reiz eine bedingte Reaktion auslöst. Schließlich wird die Stärke der Konditionierung gemessen, indem die Häufigkeit und Intensität der bedingten Reaktion beobachtet wird.
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Was ist gezielte positive Konditionierung?
Gezielte positive Konditionierung bezieht sich auf den Einsatz von Belohnungen oder positiven Verstärkungen, um gewünschtes Verhalten zu fördern oder zu verstärken. Dabei wird das gewünschte Verhalten durch eine positive Konsequenz verstärkt, was dazu führt, dass das Verhalten häufiger auftritt. Dieser Ansatz wird oft in der Hundeerziehung oder im Bereich des Verhaltensmanagements eingesetzt.
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Was ist der Unterschied zwischen operanter Konditionierung und klassischer Konditionierung? Was bedeuten diese Begriffe jeweils?
Die klassische Konditionierung bezieht sich auf das Lernen durch Assoziation, bei dem ein neutraler Reiz mit einem unbedingten Reiz gekoppelt wird, um eine konditionierte Reaktion zu erzeugen. Die operante Konditionierung hingegen bezieht sich auf das Lernen durch Konsequenzen, bei dem Verhalten durch Belohnungen oder Bestrafungen verstärkt oder abgeschwächt wird. Während die klassische Konditionierung auf unbewusste Reaktionen abzielt, zielt die operante Konditionierung auf bewusstes Verhalten ab.
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Was ist klassische Konditionierung im Kindergarten?
Klassische Konditionierung im Kindergarten bezieht sich auf den Prozess, bei dem ein Kind eine bestimmte Reaktion auf einen neutralen Reiz entwickelt, der mit einem unbedingten Reiz gekoppelt ist. Zum Beispiel kann ein Kind lernen, dass das Klingeln der Pausenglocke das Ende der Unterrichtsstunde bedeutet und daraufhin mit Freude reagiert. Diese Art der Konditionierung wird oft verwendet, um gewünschtes Verhalten bei Kindern zu fördern und unerwünschtes Verhalten zu reduzieren.
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Warum ist Konditionierung pädagogisch nicht wertvoll?
Konditionierung kann pädagogisch nicht wertvoll sein, da sie auf reinem Belohnungs- und Bestrafungssystem basiert und keine aktive Beteiligung des Lernenden erfordert. Dies kann dazu führen, dass das Lernen oberflächlich und motivationslos wird und keine langfristige Verhaltensänderung bewirkt. Pädagogisch wertvoll ist hingegen eine ganzheitliche und individualisierte Lernmethode, die auf Verständnis, Kreativität und eigenständigem Denken basiert.